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個(gè)人簡(jiǎn)介
任麗鳳，北京城市學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部副主任, 中國(guó)出版協(xié)會(huì)裝幀藝術(shù)委員會(huì)會(huì)員、北京設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)員、東西方藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員�！吨車�(guó)平散文作品》獲“首屆中國(guó)國(guó)際封面文化博覽會(huì)”最優(yōu)秀的圖書封面獎(jiǎng)； 《周國(guó)平三部曲》獲“第六界全國(guó)書籍裝幀設(shè)計(jì)” 銀獎(jiǎng)；《愛書主題海報(bào)》獲“首屆中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)大展” 銅獎(jiǎng)等。
記者：任老師，您從教多長(zhǎng)時(shí)間了？
任老師：我正式從事教育10多年，之前在出版行業(yè)工作了近20年，是雙師型教師。
記者：任老師，您在書籍裝幀方面頗有成就，請(qǐng)您談?wù)剬?duì)書籍裝幀藝術(shù)的研究和看法？
任老師：書籍裝幀設(shè)計(jì)是指從書籍文稿到成書出版的整個(gè)設(shè)計(jì)過程，也是完成從書籍形式的平面化到立體化的過程，它包含了藝術(shù)思維、構(gòu)思創(chuàng)意和技術(shù)手法的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。體現(xiàn)著人與人、人與社會(huì)、人與文化的思想的交流，因此現(xiàn)代書籍裝幀的設(shè)計(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)的裝幀概念，設(shè)計(jì)不只局限于書籍外表的裝飾，而是將主觀思想和藝術(shù)理念滲透其中，更加注重于文化精神的賦予、更強(qiáng)調(diào)對(duì)其內(nèi)容的研究編排，以及對(duì)外部形態(tài)的設(shè)計(jì)，材料工藝的設(shè)計(jì)等整體設(shè)計(jì)。也就是對(duì)書籍的整體進(jìn)行由內(nèi)到外的全面設(shè)計(jì)。
自90年代以來在呂敬人老師的倡導(dǎo)和踐行下，書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)的表現(xiàn)也經(jīng)歷了由裝幀到書籍設(shè)計(jì)的概念轉(zhuǎn)換�，F(xiàn)代的書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是裝幀概念所能表達(dá)的，它涵蓋了裝幀、編排設(shè)計(jì)和編輯設(shè)計(jì)三個(gè)層面，是一個(gè)信息視覺化再造的過程，是三位一體的完整的書籍設(shè)計(jì)概念。是針對(duì)書籍內(nèi)容的全方位表達(dá)與書籍主體內(nèi)涵的深層發(fā)掘。其中“五感”理論對(duì)書籍設(shè)計(jì)也產(chǎn)生了巨大的影響。書籍設(shè)計(jì)的“五感”理論是杉浦康平先生提出的，即“書的表達(dá)需要五感，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺�！蔽甯凶鳛槿说挠X受感官，其對(duì)應(yīng)的五官是人的內(nèi)在生命與外部世界溝通交流的窗口。由此，可將書籍設(shè)計(jì)看作對(duì)生命的發(fā)掘與表達(dá)，當(dāng)一本書通過設(shè)計(jì)能夠具有表達(dá)生命的力量并且與人類生命產(chǎn)生共鳴時(shí)，所產(chǎn)生的力量是巨大而且持久的。所以在設(shè)計(jì)書籍時(shí)，首先要強(qiáng)調(diào)其主體性，著重烘托主體，注重設(shè)計(jì)定位、讀者定位和主體潛在美的傳達(dá)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想內(nèi)容。其次，才是彰顯書籍的藝術(shù)性，以此調(diào)動(dòng)讀者的審美情緒。書籍作為知識(shí)傳播的主要媒介，全方位展現(xiàn)出書籍五感的無窮魅力，盡善盡美的設(shè)計(jì)定位無疑是書籍設(shè)計(jì)成功的前提。
記者：您作為北京城市學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部副主任，請(qǐng)您介紹一下，目前學(xué)院設(shè)計(jì)教育方面的特色和優(yōu)勢(shì)是什么？
任老師：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部承擔(dān)著北京城市學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)的重要使命，建立特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)為首要任務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的高級(jí)實(shí)用型藝術(shù)人才。在教學(xué)上，注重教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合的定位，探索學(xué)生學(xué)習(xí)新模式，開展各種形式的教學(xué)改革；結(jié)合北京創(chuàng)意設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的資源平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)工作。在學(xué)科建設(shè)上，緊密結(jié)合京津冀、北京市和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持“設(shè)計(jì)、實(shí)用”的原則，堅(jiān)持“設(shè)計(jì)與數(shù)字科技結(jié)合、設(shè)計(jì)與市場(chǎng)結(jié)合”的定位，精準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)、重創(chuàng)新與融合，按市場(chǎng)需求來整合專業(yè)方向，并緊密結(jié)合市場(chǎng)變化，為全國(guó)和首都創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)。我們的優(yōu)勢(shì)是教學(xué)的創(chuàng)新性與融合性，根據(jù)市場(chǎng)和行業(yè)需求適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)專業(yè)與市場(chǎng)需求的無縫對(duì)接，保證高級(jí)實(shí)用型藝術(shù)人才的培養(yǎng)。
記者：您在教學(xué)管理上非常注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)設(shè)計(jì)教育中的“知”與“行”的看法？
任老師：談到“知”與“行”，我想到了一句詩(shī)“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，這句詩(shī)直觀地解讀了知與行的概念，“知”是指知識(shí)，“行”是指實(shí)踐，二者是相成相長(zhǎng)的關(guān)系。也就是說學(xué)習(xí)知識(shí)要能熟練運(yùn)用和掌握，變成自己的就需要在實(shí)踐中完成，其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。那么對(duì)于設(shè)計(jì)教育而言，設(shè)計(jì)教育本身就是“知”與“行”的學(xué)科，踐行“知行合一”是這門學(xué)科的核心。那么如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到設(shè)計(jì)工作中，提高解決實(shí)際問題的能力，避免紙上談兵，實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要。所以在設(shè)計(jì)教育中，實(shí)踐教學(xué)是我們不斷探索的課題，通過多種形式的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生充分接觸市場(chǎng)，達(dá)到鞏固和加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐的體會(huì)，學(xué)會(huì)解決設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題，適應(yīng)社會(huì)的需求。實(shí)現(xiàn)“知行合一”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
記者：貴院參加了《啟程-全國(guó)設(shè)計(jì)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)作品聯(lián)展》，那您對(duì)本次聯(lián)展及參加聯(lián)展的學(xué)生有什么話要說嗎？
任老師：非常感謝主辦方在本次“啟程”畢業(yè)設(shè)計(jì)作品聯(lián)展中，把即將畢業(yè)的設(shè)計(jì)新人作為主體，同時(shí)將展覽與畢業(yè)生就業(yè)問題緊密結(jié)合，為畢業(yè)生提供了一個(gè)書寫自我的平臺(tái)，也為企業(yè)和學(xué)生搭建了一個(gè)雙選的橋梁，使學(xué)生增加了一個(gè)尋找自己發(fā)展方向的機(jī)會(huì)，企業(yè)增多了一個(gè)尋找優(yōu)秀人才的渠道。
畢業(yè)設(shè)計(jì)展對(duì)于在校師生是一件非常重要的事情，是學(xué)校向社會(huì)展示教學(xué)實(shí)力、學(xué)生向社會(huì)展示個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，所以希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)全國(guó)設(shè)計(jì)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)作品聯(lián)展平臺(tái)上，盡情的展示自己，迎接社會(huì)的檢閱，放飛夢(mèng)想。在此預(yù)祝同學(xué)們收獲滿滿，獲得喜悅！也預(yù)祝本次展覽圓滿成功！
記者：感謝任老師您接受我們的采訪，謝謝！
任老師：沒事，不客氣~
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