|
個人簡介
薛明，1963年生于天津現(xiàn)為天津美術(shù)學院視覺傳達系教授碩士生導師、設計藝術(shù)學院院長、天津美術(shù)學院學術(shù)委員會副主任、中國包協(xié)設計委會員、天津美協(xié)會員。多年從事平面設計、廣告設計水墨創(chuàng)作的理論與實踐研究，主持設計完成多項省部級科研項目；多項設計作品和學術(shù)論文被《裝飾》《北方美術(shù)》《包裝工程》等專業(yè)及核心期刊發(fā)表。設計作品入選天津美展、國家級美展、亞州超越設計展并獲獎，曾組織編寫由“國家教委藝教司”策劃的《設計與工藝》教材，編寫《標志設計》教材，出版專著《道設計》。多次參加國內(nèi)外水墨藝術(shù)展覽。
記者：薛老師，您從教多長時間了？
薛老師：教齡31年。
記者：薛老師，您在水墨藝術(shù)設計方面頗有研究，請談談您對這一創(chuàng)新設計的見解和看法？
薛老師：從現(xiàn)在的教學和學習來講，我們的授課內(nèi)容和學生追求的價值觀還是會受名、利等社會因素的干擾。 我對于自己的學生，一直強調(diào)知識分“有用”和“無用”，同時特別強調(diào)“無用”才是真正的大用，“有用”的知識是屬于技術(shù)層面的，是相對短暫的；而“無用”的知識，可能是決定一個人的品格、修養(yǎng)、智慧、精神和設計的厚度。視覺專業(yè)的學生不能只局限于學習包裝、廣告和字體這些基本的專業(yè)設計課程，設計與繪畫不是完全割裂開來的，我們要依托大美術(shù)的概念來學習設計。對于某一個專業(yè)來講，其它專業(yè)表面上看似與己無關(guān)，其實對于自己的專業(yè)發(fā)展都有助推的作用， 所以在我的設計作品中都直接或間接受水墨或其它藝術(shù)門類的影響。還有的作品有筆墨語言的體現(xiàn)，這這些都得益于上學期間學習過書法、中國畫等相鄰專業(yè)知識有關(guān)。
記者：作為天津美術(shù)學院藝術(shù)設計學院的院長，請您為大家簡單介紹一下天美在設計教育方面的特色和理念是什么？
薛老師：本院學生培養(yǎng)目標及特色是立足培養(yǎng)具有中國傳統(tǒng)文化底蘊、國際文化視野、符合新經(jīng)濟時代需求、有社會責任感的創(chuàng)造性藝術(shù)設計人才。本著為藝術(shù)而設計的理念進行課程設計和改革，有效的利用好美術(shù)學院的資源優(yōu)勢（大美術(shù)）、打破學科界限、優(yōu)勢互補，使得現(xiàn)在的人才培養(yǎng)不過于急功近利重技術(shù)輕藝術(shù)。在課程體系建設方面增設新媒體等課程方向。
記者：面對未來，您認為本科教育如何定位，如何規(guī)劃設計人才培養(yǎng)模式，對此您有什么好的建議嗎?
薛老師：從設計教育和人才培養(yǎng)角度講，我建議同學們在上學期間把握好這兩點：第一要打開視野，第二要打好基礎(chǔ)。這里的“基礎(chǔ)”一方面指專業(yè)技能，另一方面指人文基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)設計專業(yè)領(lǐng)域的具有國際化視野的精英人才顯得格外重要。
現(xiàn)在有一個誤區(qū)，人們普遍認為社會所需要的設計人才僅僅局限于技術(shù)層面，因此在學習過程中，過多地強調(diào)實用課程的學習而忽略了作為人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
與此同時，我還注意到部分學生在大學期間將主要精力放在社會實踐上，因此忽略了專業(yè)課上的創(chuàng)造力的訓練學習。從學生的長遠發(fā)展上看，完全的校企結(jié)合的學習方式有很大的局限性。至于實踐能力的鍛煉，是進入社會自然鍛煉的結(jié)果，它是依托于你的專業(yè)基礎(chǔ)的，比如靈活的創(chuàng)意思維和很強的藝術(shù)表現(xiàn)力等等這些扎實的專業(yè)知識和較強的電腦操控能力……這些積淀能使你迅速適應社會并成為一名出色的設計師。
在學習設計專業(yè)課程中，一定要了解三個環(huán)節(jié)，首先要了解這門課程發(fā)展前沿的信息，它會給你提供一個努力的方向；其次要了解這門課程的流程，比如設計專業(yè)第一步要做市場調(diào)研，第二步要分析客戶，第三步要做頭腦風暴，然后再進行整合創(chuàng)意，第四步要提出解決問題的方案等等，這個流程非常重要，通曉整個流程是一個好的設計師所必備的素質(zhì)；最后要掌握這門課程需要的軟件技術(shù)，所有的設計類課程都離不開這三點。
記者：您對中國設計教育現(xiàn)狀是如何看待的？
薛老師：中國當代設計教育在課程建設方面已完全和國際接軌，但在學生的知識結(jié)構(gòu)方面還有欠缺，如藝術(shù)史、哲學、社會學等。教師在課程內(nèi)容設計方面還參差不齊，還應加強與國際間的課程交流與合作。在本科教學階段，不應強調(diào)過多的實踐類課程，此階段教學主要是開發(fā)、養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和設計相關(guān)知識結(jié)構(gòu)的完整性和系統(tǒng)性。
記者：貴院有很多優(yōu)秀的作品參加了《啟程-全國設計院校畢業(yè)設計作品聯(lián)展》，對于本次聯(lián)展及參加聯(lián)展的學生，您有什么話想說嗎？
薛老師：參加“啟程聯(lián)展”對于畢業(yè)生來說是一個非常好的機會，他便于展示和推廣自己，與社會溝通相互學習，在比較中可以長見識，促成長發(fā)現(xiàn)自己的不足。在信息化大發(fā)展的今天，要充分利用這個媒體平臺，還可以看到最新的設計動態(tài)和最鮮活的同齡人的所思所想，可以說是一舉多得。
記者：感謝薛老師您接受采訪，謝謝！
薛老師：沒事，不客氣~
| 
